Rohkematel õpetajatel palutakse kahekordistada, juhendades lapsi samaaegselt koolis ja kodus

Kui kolmas klass oli tagasi hoones, õpetas Meghan Foster matemaatikat ühel hiljutisel hommikul kahele klassile korraga: 14 õpilast, kes täitsid tema klassiruumi Marylandi idakaldal, ja veel kuus last, kes logisid sisse kodus sülearvutitest.

Selle toimimiseks kasutas Caroline'i maakonna veteranõpetaja lauaarvutit, sülearvutit ja dokumendikaamerat, kohandades töö käigus tõrkeid. Ta püüdis sulanduda isikliku ja virtuaalsusega, leida tasakaalu lähedal ja kaugel olevate laste vahel.

Pandeemilisel kooliaastal, mil hariduses pole miski täiuslik olnud, on samaaegseks õpetamiseks vajalik topeltkohustus omamoodi õppetund, ütleb Foster.

Lugu jätkub kuulutuse all

'Mõnikord tahan neile õpetada, kuidas korrutada, kuid lõpuks õpetan neile, kuidas püsida, kui asjad lähevad raskeks, või kuidas probleeme lahendada,' ütles 41-aastane Foster, kes nimetas seda suurimaks väljakutseks, millega ta on silmitsi seisnud 20 aasta jooksul. õpetamine.

Lapsevanemad ja õpetajad: rääkige Postile, kuidas teil pandeemia ajal koolis läheb

Samaaegne õpetamine – mida nimetatakse ka samaaegseks saatmiseks või samaaegseks – on see, mille poole üle riigi on asunud paljud linnaosad, püüdes lahendada logistilist pusle, mis on seotud mõne õpilaste isikliku juhendamisega tagasi toomisega, samas kui teised jätkavad kodust õppimist.

Ja see hakkab dramaatiliselt hoogu minema. President Bideni ja kuberneride survel ning silmitsi kasvavate tõenditega selle kohta, et koolid võivad ohutusmeetmete järgimisel uuesti avada, asuvad Washingtoni piirkonna ja kogu riigi linnaosad raskele missioonile - tagastada sadu tuhandeid lapsi klassiruumidesse, mis on peaaegu suletud. aasta.

Isegi kui vaktsiini levitamine jätkub, ei lähe kõik kooli tagasi. Paljud pered otsustavad jätta oma lapsed koju, pidades terviseriski liiga suureks. Koolid võivad piirata inimeste päevade arvu, et võimaldada piisavat sotsiaalset distantseerumist, luues hübriidse lähenemisviisi, mis ühendab virtuaalset ja isiklikku õpet.

Lugu jätkub kuulutuse all

Samaaegse õpetamise toetajad väidavad, et see vähendab personaliprobleeme, minimeerib häireid, hoides lapsi samade õpetajate juures ja võimaldab suhteliselt sujuvalt naasta täielikule kaugõppele, kui klassis või koolis ilmneb koroonaviiruse puhang.

Kuid sügisest saadik samaaegset mudelit kasutanud õpetajate kogemused näitavad, et see seab ka õpetajatele tohutuid nõudmisi. Õpetajad teevad korraga kahte väljakutseid pakkuvat tööd – liikudes pandeemiaaegsetes klassiruumides, kus lauad on teineteisest kuue jala kaugusel, on maskid kohustuslikud ja kõiki piiravad ranged ohutusreeglid.

Mõned õpetajad väidavad, et raskused kaaluvad üles eelised, mis tulenevad õpilaste tagasitoomisest klassiruumi, kus nad saavad paremini suhelda eakaaslaste ja õpetajatega ning saada vajadusel näost näkku abi.

Lugu jätkub kuulutuse all

Nii näeb seda Foster – ja ta lisab ka veidi nalja, nimetades oma virtuaalseid õpilasi 'soomideks' ja oma lapsi 'toalasteks'. Ta ütleb, et mängulised hüüdnimed on viis, kuidas neid üheks klassiks kokku viia.

Bideni eesmärk koolid uuesti avada vastab kõrgele poliitilisele proovile

Kuid kriitikud väidavad, et samaaegne mudel võib viia läbipõlemiseni või isegi põhjustada õpetajate ametist lahkumise. Nad ütlevad, et sellel pole ka mõtet, sest laste õpetamine nõuab praktiliselt erinevaid juhendamismeetodeid kui isiklikult õpetamine.

'Inimlikult ei ole võimalik lapsi isiklikult ja võrgus samal ajal vajaliku tähelepanuga kaasata,' ütles Ameerika Õpetajate Föderatsiooni president Randi Weingarten. 'Õpetajad on sellest väga, väga, väga pettunud.'

Lugu jätkub kuulutuse all

Skeptikud väidavad ka, et pandeemia ajal on isikliku juhendamise andmiseks ka teisi viise. Mõned koolid toovad õpilasi klassiruumidesse virtuaalõppeks ja palkavad õpilaste juhendamiseks mitteõppega mitteseotud 'klassiruumi monitore'. Teised jagavad oma tööjõudu, määrates mõned õpetajad virtuaalselt tööle, samas kui teised pakuvad näost näkku juhendamist.

Kuid suures osas Washingtoni piirkonnast on samaaegne õpetamine üha enam esile kerkimas valikumeetodina.

Riigi pealinnas, kus koolid veebruari alguses osaliselt taasavati, on koolisüsteemi 117 ülikoolilinnakust 57-s klassiruumid, mis järgivad samaaegselt edastatava õpetamise mudelit.

Virginias alustasid mõned osariigi suurimad ringkonnad samaaegset õpetamist sügisel. Need süsteemid on nüüd seatud seda kiiresti suurendama – kaasama märtsi keskpaigaks sadu tuhandeid õpetajaid ja õpilasi.

'Tundub, et ma ei tee midagi head'

Samantha Briggs, keskkooli kirjandusõpetaja Mesas (Ariz.), alustas septembris oma õpilasi samaaegselt juhendama. Ta oli üks pioneere, vähemalt oma piirkonnas, ja tundis alguses põnevust, et seda proovida.

Lugu jätkub kuulutuse all

See kadus kiiresti.

38-aastane Briggs pidi klassiarutelude ajal kordama veebis õpilaste kommentaare isiklikus rühmas ja vastupidi, kuna tehnoloogiliste probleemide tõttu ei saanud nad üksteist kuulda. Ta arvab, et kaotas igast tunnist vähemalt 10 minutit tehnilistele tõrkeotsingule. Semestri lõpuks oli tema klass mitu raamatut maas, kus nad oleks pidanud olema.

Testimine oli ka õudusunenägu, sest Briggs muretses, et kodus olevad inimesed võivad petmiseks Google'it kasutada. Siis oli tema pidev süütunne: alati, kui ta teenindas kohapeal õpilasi, tundus, et ta jätab virtuaalsed lapsed unarusse, ja sama ka vastupidi.

Lugu jätkub kuulutuse all

'Alati on tunne, et ma ei tee midagi hästi,' ütles Briggs. 'See on kõige raskem asi, mida ma kunagi teinud olen. . . . Ma olin täiesti kurnatud, lihtsalt eksisteerisin.'

Minnesotas leidis oktoobrikuises ametiühingute uuringus, et samaaegselt õpetavad pedagoogid teatasid hüppeliselt tõusvast stressitasemest ja kaalusid koolist loobumist. Järgmisel kuul andis kuberner Tim Walz (D) välja korralduse, milles öeldakse, et koolid ei tohiks nõuda, et õpetajad õpetaksid üheaegselt nii isiklikult kui kaugõppes õppivaid õpilasi.

Siiski ütlevad teised, et nad on samaaegse õpetamise enda heaks tööle pannud.

38-aastane Rachel Breeding, kes õpetab Marylandi idakaldal asuvas Greensboro põhikoolis esimeses klassis lugemist ja keelekunsti, ütles, et pandeemiaõpe on tema loovuse, probleemide lahendamise ja tehnilisi oskusi proovile pannud enneolematult. Ta õpetas sügisel samaaegselt ja on sel kuul selle juurde tagasi pöördunud.

Reklaam Story jätkub reklaami all

'Õpetajad on loomulikult mitme asja tegijad,' ütles ta, 'kuid samaaegne juhendamine viib selle täiesti uuele tasemele.'

Breeding ütles, et ta sai nädalatepikkuse katse-eksituse kaudu pädevamaks. Nüüd kasutab ta Zoomi õpilastega ühenduse loomiseks laua taga olevat arvutit ja liigub oma klassiruumis ringi, kui iPad on sisse lülitatud, hoides ringi liikudes ühendust. Ta kannab ka juhtmevaba peakomplekti.

Võib-olla oleks lihtsam määrata kõik virtuaalsed õpilased ühele õpetajale, tunnistab Breeding. Kuid tema arvates on lastele parim samaaegsus – eriti kooliaasta praegusel hetkel, kui suhted on piisavalt välja kujunenud, et lapsed tunneksid end piisavalt turvaliselt, et riskida, küsimusi esitada ja vigu teha, ütles ta.

Lugu jätkub kuulutuse all

Igal hommikul alustavad tema esimese klassi õpilased lauluga, lehvitades üksteisele Zoomi kaudu. 'Tunnistan, et see on kõige raskem asi, mida ma oma 17-aastase õpetamisaasta jooksul teinud olen,' ütles Breeding. 'Kuid minu arvates mõjutab see aasta õpilasi kogu nende ülejäänud elu.'

Virginia suurimas koolipiirkonnas Fairfaxi maakonna avalikes koolides ütles lasteaiaõpetaja Tawanya Scarboro, et samaaegne mudel 'töötab absoluutselt'. Scarboro osales pilootprogrammis, mille Fairfax County tutvustas sügisel 15 koolile ja mis hakkab järgmisel kuul uuesti samaaegselt õpetama.

Alates oktoobri lõpust õpetas ta umbes poolteist kuud samaaegse programmi kaudu umbes 20-st 5- ja 6-aastasest koosnevas klassis, kuni Fairfax naasis täielikult enne talvevaheaega täielikult virtuaalse õppimise juurde, kuna koroonaviiruse nakatumise määr suurenes. .

Logistika oli alguses hirmutav, ütles Scarboro, kuid ta leidis lahendusi: näiteks kasutas kooliraha mikrofoni ja kõlari ostmiseks, et ta saaks häält piisavalt tõsta, et mõlemad õpilased seda kuuleksid.

Üks eriti kasulik strateegia hõlmas virtuaalsete õpilaste nägude projitseerimist ruumi taga asuvale tahvlile. Nii nägi Scarboro kogu oma klassi lihtsalt üles vaadates – seda pandeemiaeelsetel päevadel.

Kui kaugõppijad arutelude ajal rääkisid, läks ta üle ruumi ja seisis nende pikslitega piltidele lähemal. See sundis lapsi järgima ja pöörama tähelepanu sellele, mida nende kauged eakaaslased räägivad.

Lõpuks ütles Scarboro: 'Kui kodus olev inimene vastas küsimusele, hakkasid isiklikult viibivad lapsed nende poole pöörduma.'

Ta lisas: 'See pole sama, kuid lapsed tunnevad lähedust.'

Fairfaxi haridusliidu presidendi Kimberly Adamsi sõnul tunnistasid õpetajad ja direktorid eelmisel sügisel, et pilootprojektis samaaegne õpetamismudel nõudis igal nädalal palju rohkem tunde.

'Klassitöö metsik lääs'

Piirkond oli esimene koolisüsteem Washingtoni regioonis, mis suures ulatuses taasavati. Riigikoolid kasutavad simulcasti mudelit, mis palub nii isiklikult kui ka kaugõpilastel õpetajate juhitud tundide jaoks sülearvutitesse sisse logida. Õpilased, kes tulevad klassiruumi ja istuvad oma juhendajast vaid mõne jala kaugusel, kannavad sellegipoolest kõrvaklappe ja vaatavad ekraane.

Kuigi praegu on veel vara – kuna koolid avatakse uuesti 2. veebruaril –, väidavad ametnikud, et selline lähenemine võimaldab neil täita oma üldeesmärki: tuua kõige suuremate vajadustega õpilased tagasi klassiruumidesse, samal ajal kui enamik jääb koju. Ja nad ütlevad, et see minimeerib virtuaalseid õppijaid häirivaid häireid.

D.C.-s Coolidge High'i keskkooli keemiaõpetaja Jonte Lee ütles, et samaaegselt õpetamine võimaldas tal säilitada sama õpilaste nimekirja, kui hoonesse naasis vaid kaks õpilast. Hiljutises aatomite tunnis andis ta kahele isiklikult õpilasele ehitada aatomite füüsilised mudelid, samal ajal kui 14 kaugõpilast manipuleerisid oma ekraanidel virtuaalse aatomi mudeliga.

'See oli natuke rohkem tööd. See nihutas mu loomingulisi piire,” rääkis Lee simulcastingust. „Kuid mida iganes on vaja, et mu õpilased õppima panna, pole ükski ohver liiga suur. See nõuab lihtsalt natuke täiendavat loovust.

Õpetajad liiguvad vaktsiiniliini etteotsa, kuid see ei tähenda, et kõik koolid kohe uuesti avatakse

See nõuab ka raha: ringkonna koolisüsteem kulutab 223 000 dollarit kaameratele, mille eesmärk on võimaldada õpetajatel ringi liikuda ja pakkuda õpilastele tüüpilisemat klassiruumi, mida saavad jälgida ka kaugõpilased.

Mõnes Marylandi piirkonnas valivad koolid endiselt oma õppemudeleid.

Montgomery maakonnas ütles kolmanda klassi õpetaja Valerie Coll hiljuti, et ebakindlus muudab õpilaste naasmise planeerimise keeruliseks. Tema koolisüsteem, mis on osariigi suurim, ei ole keskendunud ainult samaaegsele õpetamisele, vaid on rääkinud koolidest, mis kasutavad seda hõlmavat kombineeritud lähenemisviisi. Otsused tehakse koolide kaupa.

Coll ütles, et ta ei muretse samaaegse juhendamise pärast – ta on olnud õpetaja 32 aastat –, kuid ta loodab, et plaan selgub peagi.

'Tunnen end nagu lehvitav pruut, kes ootab, et näha, mis järgmiseks juhtub,' ütles ta ja lisas, et kooliti ja üldine plaan on endiselt suur. 'See on klassitöö metsik lääs.'

Laupäevase seisuga ütles ta, et ei ole saanud samaaegset koolitust ega näinud sellega seotud varustuse ostmist. Koolisüsteemi ametnikud ütlesid, et nad kasutavad olemasolevat tehnoloogiat ja et lähinädalatel hõlmab erialane areng mudeli koolitust. Maakond alustab järk-järgult kõigi klasside ülikoolilinnakutesse naasmist 15. märtsil.

Põhja-Virginia kõik neli suuremat koolipiirkonda – Fairfaxi maakond, Loudouni maakond, Arlington ja Alexandria City – on samuti lubanud järgmisel kuul suunata kõik õpilased, kes selle valivad, näost näkku õppesse. Ja nad kasutavad selleks muredest hoolimata samaaegset mudelit.

“Kaasaegne õpetamine. . . ei ole hea õpilastele ega õpetajatele, ”ütles 1300-liikmelise Fairfaxi professionaalsete koolitajate ühingu president Becca Ferrrick. „Ootus on, et üks õpetaja pakuks üheaegselt ja tõrgeteta kvaliteetseid ja võrdseid õppekogemusi nii isiklikult kui ka veebipõhiselt. See pole lihtsalt võimalik.'

Kooliametnikud tunnistavad, et üleminek on suur tõus ja linnaosad on kulutanud kuude kaupa ettevalmistusi. Kooliosakonnad on varustuse hankimiseks kasutanud hooldusseaduse rahastamist. Alexandria linna avalikud koolid kulutasid rohkem kui veerand miljonit dollarit arvutimonitoride, veebikaamerate, statiivide ja Interneti ribalaiuse suurendamise peale.

Ja nad on püüdnud õpetajaid ette valmistada. Loudoun pakkus töötajatele detsembri alguses vabatahtlikke koolitusi, samal ajal kui Alexandria töötas välja samaaegsete klassiruumide jaoks 'juhitud esitlused erinevate võimalike mudelite ja struktuuride kohta', ütles pressiesindaja Julia Burgos.

CDC leiab, et koroonaviiruse levik koolides on väike, kui ettevaatusabinõud on paigas

Fairfaxi õpetaja Christine Corbeil Freeman, kes õpetab muusikat lasteaias kuni viienda klassini, tunneb muret kahe lasterühma haldamise logistika pärast, kui samaaegne õpe algab 23. veebruaril. Kuude pikkuse kaugõppe jooksul saatis ta laulmist otseülekandena ja palus lastel liituda. oma magamistubadest sisse. Kuid peagi piiravad ranged ohutusmeetmed tema isiklikke võimalusi: seal ei tohi olla laulmist, tantsimist, mitte mingisugust puudutamist – ega salvestajaid.

Sellegipoolest peab ta andma kõigile oma õpilastele ühesugused juhised, et asjad oleksid õiglased.

'Mida ma siis tegema hakkan?' Freeman ütles. Parim idee, mis tal seni on olnud, on mingi kuulamistegevus, mille käigus ta mängib lastele muusikat ja palub neil teose elemente tuvastada. Virtuaalsed õppijad said vastata nupule klõpsates; lapsed võivad käed tõsta.

'Ma ei lähe paanikasse,' ütleb ta endale. 'Ma juba leiutasin selle pandeemia ajal õpetamise korra uuesti. Ma saan seda uuesti teha.'