Koolid keelavad nutitelefonid. Siin on argument, miks nad ei peaks – ja mida nad peaksid selle asemel tegema.

Koolid keelavad nutitelefonid. Siin on argument, miks nad ei peaks – ja mida nad peaksid selle asemel tegema.

Sel sügisel, kui prantsuse õpilased 2018-2019 õppeaastaks kooli tagasi tulid, ei saanud paljud oma nutitelefone tundi kaasa võtta. Prantsusmaa parlament võttis suvel vastu seaduse, mis keelas kuni 15-aastastel õpilastel seadmeid kooli kaasa võtta – või vähemalt nõudis nende väljalülitamist tunnis. Eesmärk, vastavalt Prantsusmaa meediaagentuur , pidi püüdma murda telefonisõltuvust ja tagada, et õpilased keskenduksid tunnis oma koolitööle.

Sellistest keeldudest teatatakse üha enam koolides üle maailma. Selles postituses vaatab maailmas tunnustatud koolitaja nendele tegevustele vastupidise pilgu ja pakub teistsugust lähenemist. Ta on Pasi Sahlberg, endine Soome haridus- ja kultuuriministeeriumi peadirektor ning praegu Sydneys asuva Austraalia New South Walesi ülikooli Gonski haridusinstituudi hariduspoliitika professor.

Sahlberg on elanud ja töötanud Ameerika Ühendriikides, sealhulgas õpetanud mitu aastat Harvardi ülikoolis ja juhtinud haridustööd Maailmapangas. Endine matemaatika- ja loodusainete õpetaja keskkoolis ja keskkoolis, ta on enimmüüdud raamatute autor. Soome õppetunnid 2.0: mida saab maailm õppida Soome haridusmuutustest? ' ja selle aasta' FinnishED Leadership: Neli suurt ja odavat ideed hariduse ümberkujundamiseks. '

Reklaam Story jätkub reklaami all

Autor: Pasi Sahlberg

'On kätte jõudnud aeg keelustada mobiiltelefonid klassiruumis.'

' Mobiiltelefonide üldine keeld klassis ei oleks tark.

Need olid kahe septembri alguses Kanada päevalehtedes avaldatud ajakirjade pealkirjad. See arutelu on jõudnud juba rahvusvahelise mastaabiga: alates 2012. aastast on enamikul rikaste riikide teismelistest olnud juurdepääs nutitelefonidele.

Iirimaal Kerrys on üks kool vanemate täielikul toetusel piiranud laste nutitelefonide ja sotsiaalmeedia kasutamist mitte ainult koolis, vaid ka väljaspool kooliaega. Šotimaal on parlament kaalunud õpilaste mobiiltelefonide kasutamise piiramist koolides. 2018. aasta juulis keelas Prantsusmaa valitsus kõigil alla 15-aastastel õpilastel koolitundide ajal nutitelefonide kasutamise. Uus-Lõuna-Walesi haridusministeerium Austraalias viib läbi a arvustus uurida, kas nad peaksid Prantsusmaa eeskuju järgima.

Reklaam Story jätkub reklaami all

Miks see teema praegu tõstatatakse? Üks põhjus on järgmine: nutitelefonid on kõikjal. Vastavalt Pew uurimiskeskus , 95 protsendil USA teismelistest on juurdepääs nutitelefonidele ja pooled neist väidavad, et on peaaegu kogu aeg võrgus, sealhulgas öösiti. The Meedia ja laste tervise keskus Harvardi meditsiinikooli hinnangul kulutavad teismelised iga päev rohkem kui üheksa tundi oma mobiilseadmete kaudu meediat tarbides. Pooled Ameerika teismelistest ütlevad, et nad on oma nutitelefonidest 'sõltlased'.

Teiseks usuvad paljud õpetajad ja lapsevanemad, et nutitelefonid häirivad lapsi ja kahjustavad nende õppimist koolis. Näiteks Kanada Alberta provintsis usub 3 neljast õpetajast, et õpilaste võime keskenduda õppeülesannetele on viimase viie aasta jooksul langenud. Soome libisemine rahvusvahelistes õpilaste hinnangutes on toimunud samal ajal, kui teismeliste ekraaniaeg on pikenenud. Sarnaseid suundumusi õpilaste saavutuste stagnatsiooni või languse kohta on täheldatud paljud arenenud riigid hiljuti .

Kolmandaks on laste kiiresti halvenev vaimne tervis pannud paljud vanemad ja õpetajad mõtlema, mis nende elus toimub. Kui teil on kahtlusi, et need mured ei saa olla tõelised, kaaluge neid murettekitavaid leide:

Reklaam Story jätkub reklaami all
  • San Diego osariigi ülikooli professor Jean Twenge leidis, et nende Ameerika teismeliste arv, kes tunnevad end rõõmutuna või kasutuna, kasvas aastatel 2010–2015 33 protsenti. Samal perioodil suurenes ka teismeliste depressioonisümptomite arv 50 protsenti.
  • Austraalia psühholoog Michael Carr-Gregg märkis, et Austraalias kannatab vaimse tervise probleemide all iga seitsmes algkooli- ja üks neljast keskkoolilapsest.
  • Riiklik Tervise ja Heaolu Instituut Soome hinnangul kannatas 2017. aastal vaimse tervise probleemide all 20–25 protsenti noortest, mis on kõigi aegade kõrgeim näitaja.
  • An Alberta Õpetajate Ühenduse küsitlus näitas, et 85–90 protsenti õpetajatest arvab, et emotsionaalsete, sotsiaalsete ja käitumisprobleemidega laste arv on nende koolis viimase viie aastaga kasvanud.
  • Üle maailma kogutud tõendid viitavad sellele, et lapsed ei maga piisavalt, ei söö piisavalt tervislikku toitu ega tegele igapäevase väljas piisavalt füüsilise tegevusega.

Kuigi pole selge, kas nutitelefonid on põhjuseks, pole selge, kas nad seda pole. Nii et kas suurest ettevaatlikkusest tuleks need koolides üldse ära keelata?

Mitte nii kiiresti, ütleksid mõned. Kuigi paljud teadlased usuvad, et laste kiiresti kasvav nutitelefonide kasutamine võib kaasa aidata vaimse tervise halvenemisele ja võimetusele koolis hästi õppida, on raske tõestada, et peamiseks põhjuseks on ainult ekraaniaeg.

Üldised keelud on harva kõige tõhusamad viisid inimeste käitumisprobleemide lahendamiseks. Tänapäeva lapsed on sündinud maailmas, kus tehnoloogia ja digitaalsed vidinad olid juba tavaline osa elust. Hariduslikust vaatenurgast oleks nutitelefonide keelustamine koolides lihtne, kuid mitte tingimata kõige nutikam lahendus.

Lugu jätkub kuulutuse all

Selle asemel peaksime õpetama lapsi elama turvalist, vastutustundlikku ja tervislikku elu nutitelefonide ja muude mobiilseadmetega ja ilma. Haridus võib olla võimas vahend, et õpetada lapsi enesevalitsema ja paremat elu elama. Kuid koolid ei saa seda üksi teha. 'Lapse kasvatamiseks on vaja küla,' ütleb vana Aafrika vanasõna.

Alustamiseks toimige järgmiselt.

1. Maga rohkem

Rohkem kui kunagi varem kannatab ebapiisava igapäevase une all lapsi. Enamiku lastearstide sõnul vajavad kooliealised lapsed (6–13-aastased) igal ööl üheksa kuni 11 tundi und ja teismelised peaksid igal ööl magama kaheksa kuni kümme tundi, et paremini töötada. Kuid enamik teismelisi ei maga nii palju. Hiljuti leidis Ameerika uuring, et 2015. aastal oli üks neljandik ameeriklastest noorukid magasid vähem kui seitse tundi öösel . The National Sleep Foundation ütleb, et ainult 15 protsenti teismelistest magab koolinädalal vähemalt 8,5 tundi öösel. See on teismeliste jaoks tavaline magada oma nutitelefoniga ja kontrollige, mis öösel juhtus, enne kui ütlete oma vanematele 'Tere hommikust'.

Lugu jätkub kuulutuse all

Lahendus: Õpetage lastele une tähtsust. Tehke vanematega koostööd, et leppida kokku reeglites, mille kohaselt lülitatakse mobiilseadmed kaks tundi enne magamaminekut välja ja hoitakse need magamistubadest eemal. Määrake lastele kodutööna tund lisaund. Pea logi selle kohta, kuidas lapsed magavad, ja jälgi une mõju nende heaolule.

2. Mängige rohkem väljas

Lapsed mängivad vähem kui kunagi varem. The Ameerika Pediaatriaakadeemia järeldati, et kuna vanemad veedavad vähem aega lastega õues, on lapsed rohkem tehnoloogiaga seotud ning koolid eeldavad, et õpilased teevad rohkem ja kiiremini, on laste mänguvõimalused vähenenud. Paljudes koolides lapsed enam ei mängi. 2016. aastal kehtis vaid 13 USA osariigis seadusandlus, mis kohustas kõikidele lastele koolipäevadel vaheaega. Uurimustöö, mida autor William Doyle ja mina kirjutamisel kasutasime 'Las lastel mängida' jõudsime järeldusele, et mängimine on paljudes haridussüsteemides üle maailma surev inimtegevus.

Lugu jätkub kuulutuse all

Lahendus: Muutke 15-minutiline tunnivaheaeg kõigi koolis käivate laste põhiõiguseks. Kasutage koolihoovi ja loodust võimalikult sageli vahetunniks, mängimiseks ja kehaliseks tegevuseks. Õpetage vanematele tasuta õues mängimise mõju ja julgustage neid veetma rohkem aega oma lastega õues. Andke kodutööd, mis hõlmavad üksteisega või vanematega mängimist. Pidage meeles, kuidas suurem mäng ja füüsiline tegevus mõjutab laste õppimist ja heaolu.

3. Veetke digitaalse meediaga vähem aega

Lapsed veedavad igapäevasest digiseadmetega palju rohkem aega kui varem. Paljud neist magavad vähem, kui vaatavad digiekraane. Lapsed õpivad neid harjumusi sageli oma vanematelt. A hiljutine Briti uuring leidis, et umbes 51 protsenti 6–11 kuu vanustest imikutest kasutab puuteekraani iga päev. Vastavalt terve mõistuse meedia 2015. aasta uuring näitas, et USA teismeliste keskmine igapäevane meediakasutus, välja arvatud kooliks või kodutöödeks kulunud aeg, oli 2015. aastal ligi üheksa tundi.

Lugu jätkub kuulutuse all

Lahendus: Õpetage lastele vastutustundlikku ja ohutut tehnoloogia kasutamist. Rääkige lastega tehnoloogiast ja aidake neil leida parimaid viise nutitelefoni kasutamise piiramiseks koolis ja kodus. Olge lapsevanema või õpetajana lastele tavapäraste meediadieetide eeskujuks ja hoidke nutitelefonid eemal, kui neid ei vajata. Tehke tehnoloogiast tööriist, mitte maiuspala lastele koolis ja kodus.

Neli. Loe rohkem raamatuid

Lapsed loevad vähem kui varem ja ka täiskasvanud. Pooled lastest USA-s täna armastan või meeldib oma lõbuks raamatuid lugeda , võrreldes 60 protsendiga 2010. aastal. Rahvusvaheline lugemisoskuse uuring PIRLS 2016 viitas harrastusliku lugemise vähenemisele Soome laste seas: 35 protsenti neljanda klassi õpilastest luges oma lõbuks. Soomes loevad poisid nii vähe, et 1/8 on kirjaoskamatud.

Lugu jätkub kuulutuse all

Lahendus: Muutke lugemine harjumuseks. Soovitage vanematel raamatuid osta ja neid koos lastega lugeda. Lugege regulaarselt ja arutage loetut koolis ja kodus. Laske lastel valida, mida nad lugeda tahavad. Külastage raamatukogusid ja raamatupoode ning kohtuge raamatute autoritega. Lugege rohkem raamatuid, mida hoiate käes, kui neid, mida loete ekraanilt.

5. Kirjutage kirju neile, keda armastate

Riiklik hariduse edenemise hindamine (NAEP) näitab seda 12. ja 8. klassi õpilastest kolmel neljast puudub kirjaoskus . Snapchati kübersläng kasutab elektroonilises suhtluses ja kirjutamises mõtete edastamiseks otseteid, alternatiivseid sõnu ja sümboleid. Küsige igalt keskkooliõpetajalt või kolledži professorilt rohkem tõendeid teismeliste kirjutamisoskuse kohta.

Lahendus: Muutke kirjutamine koolis harjumuseks. Treenige õpilasi hästi kirjalikult ja andke neile regulaarselt tagasisidet. Kasutage elektrooniliste tööriistade kõrval pliiatsit ja paberit. Kirjutage kord nädalas käsitsi kiri oma vanaemale või kellelegi, keda armastate.

Elus edu võti on enesekontroll. Pikisuunalised uuringud, nagu Dunedini uuring Uus-Meremaal, on näidanud, et lapsepõlves õpitud enesekontroll on täiskasvanueas edukuse parim ennustaja. Ülaltoodud viie sammu peamine eesmärk on aidata lastel oma käitumist reguleerida. Läbimõeldud lugemine ja produktiivne kirjutamine nõuavad keskendumis-, keskendumis- ja tähelepanuvõimet nendele tegevustele piisavalt kaua.

Piisav igapäevane uni ja rohkem õues mängimist aitavad lastel paremini hakkama saada. Seetõttu võivad need olla olulisemad võtmed õpilaste õppimise ja koolis heaolu parandamisel kui juhuslikud hariduspoliitikad ja innovatsioon, mis on olnud koolides üle maailma.